Ada buku yang ingin Anda baca ulang beberapa kali, menemukan sesuatu yang baru dengan setiap bacaan baru. Dan ada juga yang pernah meninggalkan kesan mendalam, namun setelah membaca beberapa tahun kemudian hanya menyisakan kekecewaan di dalam jiwanya. Dan intinya di sini bukan hanya pada buku-buku itu, pada nilai artistiknya dan kedalaman pemikiran penulisnya. Faktanya adalah bahwa persepsi seseorang tentang pekerjaan apa pun berubah seiring bertambahnya usia, terkadang cukup kuat.
Jelas bahwa seseorang berkembang paling cepat di masa kanak-kanak, dan saat itulah preferensi sastra seseorang berubah paling cepat. Jadi, seorang anak berusia tiga tahun dengan senang hati mendengarkan dongeng tentang Ayam Ryaba atau Kolobok, dan pada usia lima tahun dia hanya tersenyum merendahkan pada undangan untuk membaca sesuatu seperti itu - dia sudah "mengatasi" literatur ini, mengambil semua yang dia bisa darinya, dan sekarang dia lebih tertarik pada dongeng magis atau puisi cerita lucu. Usia mempengaruhi pilihan buku untuk dibaca, dan tidak sedikit.
Pemahaman bacaan awal
Anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah menengah pertama dalam buku ini terutama tertarik pada plot. Dan semakin tua anak, semakin kompleks alur cerita yang bisa dia pahami dan hargai. Pada akhir sekolah dasar, anak itu cukup mampu membaca karya-karya dengan beberapa garis plot yang berpotongan, jalinan plot yang licik, sejumlah besar pahlawan.
Buku-buku untuk pembaca muda penuh dengan kata benda dan kata kerja: penting bagi anak usia ini untuk mengetahui siapa yang melakukan apa, ke mana dia pergi dan apa yang terjadi selanjutnya. Deskripsi diperlukan hanya untuk mendapatkan gambaran tentang adegan aksi, lebih baik membayangkan para pahlawan, yaitu. bersifat pembantu. Sayangnya, beberapa orang dewasa tidak pernah melampaui persepsi plot-peristiwa buku.
Sebagai aturan, orang-orang seperti itu, jika dan membaca sesuatu seperti novel atau buku roman kelas dua dalam genre "aksi".
Tingkat rata-rata persepsi membaca
Pengembangan lebih lanjut dari persepsi membaca membutuhkan pelatihan tertentu, budaya membaca. Pertama, dengan bantuan orang dewasa, dan kemudian secara mandiri, orang yang tumbuh mulai tidak hanya mengikuti tindakan para pahlawan, tetapi juga merenungkan buku: mengapa pahlawan bertindak seperti ini, dan bukan sebaliknya, dalam keadaan apa atau fitur karakternya menyebabkan ini? Anak memahami dasar-dasar analisis sebuah karya sastra.
Nah, untuk menarik minat pembaca, buku itu harus lebih dari sekadar kesenangan dari sudut pandang plot. Dia ingin mencari penjelasan atas tindakan karakter, mencoba menempatkan dirinya di tempat mereka, merenungkan bagaimana dia akan bertindak dalam situasi yang sama. Pada tahap perkembangan budaya membaca ini, perhatian lebih diberikan pada penalaran, deskripsi, dan teknik sastra lainnya yang sebelumnya dianggap “tambahan” atau bahkan “tidak perlu”.
Persepsi terhadap sebuah karya sastra juga sangat dipengaruhi oleh tingkat budaya secara umum dan perkembangan cita rasa seni.
Pembaca "dewasa"
Tahap selanjutnya dalam persepsi dan pemahaman sebuah karya sastra adalah dialog dengan pengarang. Pembaca sudah menyadari bahwa buku itu dibuat untuk mengungkapkan ide-ide penulis, ide-idenya tentang orang-orang, hubungan mereka, untuk memahami masalah tertentu. Dan dia mulai bercermin dengan penulis, setuju dengannya secara internal atau berdebat. Seiring dengan deskripsi aksi atau dialog para pahlawan, seseorang dengan sebuah buku di tangannya membaca dengan penuh minat penyimpangan penulis, komentar, refleksi, dan deskripsi pengalaman emosional para karakter.
Mungkin, setelah mencapai tingkat persepsi karya ini, pembaca akan ingin belajar lebih banyak tentang penulis, sejarah pembuatan buku, prototipe karakter, membaca artikel kritis - semua ini akan membantunya memahami sepenuhnya dan mendalam karya penulis. niat dan menentukan sikapnya sendiri terhadapnya.
Tetapi bahkan dengan budaya membaca yang berkembang, selera artistik yang matang, persepsi tentang karya yang sama mungkin berbeda untuk orang yang sama dalam periode kehidupan yang berbeda. Peran di sini dimainkan oleh pengalaman hidup pembaca, seberapa banyak peristiwa yang digambarkan dalam buku itu tumpang tindih dengan realitas hidupnya sendiri, seberapa besar suasana hati penulis selaras dengan dirinya sendiri, seberapa dekat karakter dalam semangat dengannya. dia pada saat membaca karya.
